党史学习教育 | “三个聚焦” ，推动“四史”融入思政课教育教学落地落细

为深入推动党史学习教育，贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要讲话和指示精神，全面推进在思想政治理论课教学中融入“四史”教育工作，合肥工业大学谋划实施“‘四史’融入高校思政课教学改革创优行动”并将其作为校党委书记开局项目，以党史学习教育为主线，重点从课堂教学、实践活动、机制建设三个方面推进教学改革，教育引导广大学生传承红色基因、赓续红色血脉，在红色历史文化中汲取前进力量。

聚焦立德树人，认真做好“四史”融入

思想政治理论课教学改革顶层设计

开展“四史”融入思想政治理论课教学体系化建设，明确以中国共产党党史为重点整体推进教学改革，确定以《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为“四史”融入的两门重点课程，创新开展“校外专家+纪念馆+高校+互联网直播”教学形式探索，努力让实景现场与校内课堂同步呈现。

“四史”融入思政课线上实景远程教学

打造“四史”融入思想政治理论课实践教学特色项目。组织“微创作”实践教学，重点围绕金寨县59位将军故事，引导学生创造各类微作品5000余篇。结合“大学生道德情景剧大赛”品牌活动，引导学生在“四史”故事表演情境中感悟革命先辈们的家国情怀和伟大精神。组织策划“伴随共和国发展的优秀校友访谈”“社会主义500年经典著作读书创意大赛”等，引导学生品读经典、涵养情怀、接受教育。

英模•大师进课堂

推动“课程思政”与“思政课程”同向同行。引导思政课教师协助专业课教师将思政元素引入专业课教学，组织开发校史、专业发展史、校友奋斗史等校本文化育人资源，积极将“工大红色记忆”“讲好入党故事”“耄耋老人话建党百年新成就”等教育材料融入教育教学，不断强化学生爱校、爱国、爱党意识。

杨善林院士走进思政课堂作专题教学报告

聚焦能力导向，不断优化“四史”融入

思想政治理论课第二课堂活动设计

组织多维导学，开展“同上四史思政大课”主题教育活动，成立师生党史宣讲团开展100余场宣讲活动，组织校领导专题开展形势与政策宣讲10余场次，举办小班专题辅导579场，参与人数近30000人次。

师生党史宣讲团开讲

开展以赛促学，组织安徽省“新时代·新思想·新青年”大学生学习马克思主义理论成果大赛，举办庆祝建党100周年“红色经典咏流传”歌咏比赛，开展“诵读红色经典，讴歌百年芳华”学生诵读活动，参与人数达14000人次。

红色经典诵读

做好实地研学，组织师生先后赴井冈山、渡江战役纪念馆、皖南事变烈士陵园等红色基地开展300余次研学教育，联合建立思政课大中小一体化教育基地，设立大学生“四史”阅读专区，组织46支暑期“四史”专项红色实践团队，引导师生通过多种方式了解党领导人民建功立业的实践伟力。

走近渡江英雄、“七一勋章”获得者马毛姐

聚焦机制建设，初步形成“四史”融入

思想政治理论课教学改革保障体系

构建内容优化整合机制，成立“四史”融入思政课之课程研究中心，规范开展“四史”融入思政课教学集体备课会，建构了“一个主线、两个主干、三个方面”内容优化整合机制，即将“百年党史”作为融入主线，以《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为两门重点课程，从“史实、人物、规律”三个维度挖掘可以融入思政课的“四史”资源，系统研究“四史”融入思政课的路径、载体和方法。

“四史”融入课程教学交流研讨

优化教学过程评价机制，注重思政课教学过程设计，采用随堂作业、课堂汇报、小班讨论等多样化考核评价调动学生积极性，通过线上线下混合教学方式拓展线下实体课堂时空，使用超星APP和雨课堂等增加课堂师生互动频次，分类指导学生完成课外不同主题课后作业，切实做到让学生动起来、忙起来。

  “四史”教育相关作品获安徽省挑战杯一等奖

强化教育培训机制建设，实施新进青年教师导师制为新进教师配备指导教授，组织思政课教师参加“四史”相关教学培训，举办“四史”融入思政课教学创新大赛活动，组织教师参加省级教学展示或说课比赛，积极提高教师将“四史”融入思政课的教育教学能力。

“四史”融入思政课教学创新大赛

学党史 ·  知校情

2013年11月3日，习近平总书记到湖南省湘西州花垣县十八洞村考察，在这里他首次提出“精准扶贫”，明确要求“不栽盆景，不搭风景”“不能搞特殊化，但不能没有变化”，不仅要自身实现脱贫，还要探索“可复制、可推广”的脱贫经验。

【校史上的今天】

1969年11月3日，学校机械制造专业试点班举行开学典礼。

素材来源：央广网、人民网、《合肥工业大学校史（1945-2005）》

学生编辑：何凯楠、李秋晨、韩彬妮

责任编辑：李庆宇、卫婷婷

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素材来源 | 校全媒体中心 

学生编辑 | 马可

学生编辑 | 卫婷婷 张文娟

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